写作意图

　　从小学做的中文阅读，就开始有写作意图的题。比如：写孔已己“排”出四枚大钱的

　　目的是什么……当然托福不会考得这么深。还是来先解读一下OG是怎么说的：写作意图题会问考生作者为什么把一个特定的信息用特定的方式放在特定的位置。旨在考察考生对一段话的修辞功能，或者一段话与上下文的关系。

　　OG上给出了几种考试中最常见的意图：definition， example， to illustrate， to explain，

　　to contrast， to refute， to note， to criticize， function of.

　　这种题目，在文中定位信息比较容易，很多都有直接的标志。但有的题目需要一个对几

　　段文字或者对全篇文章的把握。边看题边阅读，容易引起断章取义的错误。但这种题也并不是没有技巧。首先，你的注意力不应该主要放在前半段的 example， illustrate或者compare上面。因为对于一个事例来说，他在文中的作用是illustrate， give example of还是explain并没有本质的区别，说哪个都行。而重点把分析对象放在后半部分。

　　当然，有些明显可以通过前半部分排除掉的选项就尽快否定。比如原文：For example， A is B. 问Why does the author mention A，有compare， criticize， refute之类的就可以放弃。直接选择跟example， illustrate之类有关系的。有形容词比较级的，八成作用就是compare，所以找出表示句子之间关系的词很关键。

　　一般来说这种类型的题以example的居多，难度也不大;其他类型的在OG例题中也有提到，说明了出现的可能性。其他类型的purpose题目比较灵活，有的也有一定难度。要在把握上下文的基础上，找到符合原文，读着最舒服的那一项。概括起来三句话：1. 不掺假，即没有加入与原文无关的元素; 2. 就近，一般来说某个例子地运用，某种修辞的使用所修饰的内容都不会与其相隔太远; 3. 意译，就是Paraphrase

　　OG上的例子很简单了。前面带有明显的for example字样，很容易选出答案。下面举Delta上106页的例子说明：

　　把握这题目的关键是看到no less两个字，有比较级的成分。应该想到就是compare. 看看原文拿什么和orthodox medicine比：找到the study and use of plants. 选项中是标准的paraphrase： herbalism = plants for medicinal purpose， standard = orthodox. 是我多次强调的意译形式，看上去就很舒服。

　　B中的superior偷换了no less的概念;no less不等于superior; C属于无中生有，也是ETS惯用的伎俩。Hippocrates本来只是文章中一个小人物，根本没有过多的去修饰;D属于掺假，philosophy of early physicians，读起来第一感觉就是假大空。

　　再举OG P119的第6题：

　　首先我们要分清楚这一段上下文的结构。结合上面第四段，我们可以看出，本段的weather， CO2， springs分别是展开列举erosion的三个因素。问列举CO2的作用，当然不能和第1和第3点扯上关系。CO2是举了一个chemically attack rocks的例子。

　　所以选择A， a chemical that can erode rocks是完全paraphrase了原文的 may chemically attack rocks，读起来很舒服。B是无中生有，稳中根本没有提到其他的碳酸;C是太远了，rain water是第三点的内容;D也是无中生有，根本没提到预防服饰的内容。

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